3.1.1 Introducción

La evaluación en USAID se define como la recolección y análisis sistemático de datos e información acerca de las características y resultados de un Mecanismo de Implementación (MdI), como una base para emitir juicios que permitan comprender y mejorar la efectividad y eficiencia, para informar decisiones sobre la programación actual o futura.

El propósito de las evaluaciones es asegurar la rendición de cuentas a las/los actores relevantes (Stakeholders) y aprender cómo mejorar los resultados de desarrollo. La evaluación es básicamente un ejercicio para ayudar a las personas responsables de tomar decisiones a entender cómo y hasta qué punto se pueden atribuir a un MdI ciertos resultados particulares y medidos, sin perder de vista la importancia de que éstos sean costo-eficientes.

Las evaluaciones pueden ser planeadas, ejecutadas o utilizadas en cualquier etapa del Ciclo de Programa:

Ex ante:
Este tipo de evaluación se lleva a cabo durante la planeación y consiste en la determinación general de la pertinencia, la factibilidad y la sostenibilidad potencial de una intervención o MdI;

Intermedia:
Este tipo de evaluación se lleva a cabo durante la planeación y consiste en la determinación general de la pertinencia, la factibilidad y la sostenibilidad potencial de una intervención o MdI;

Ex post::
Este tipo de evaluación se lleva a cabo durante la planeación y consiste en la determinación general de la pertinencia, la factibilidad y la sostenibilidad potencial de una intervención o MdI;

De acuerdo con USAID las evaluaciones deben/deben ser:

Planificadas:
Es decir, integradas en el diseño de los MdI. La planeación de las evaluaciones y la identificación de las preguntas clave que éstas buscan responder deben mejorar la calidad de la planeación estratégica y el diseño de los MdI. Asimismo, deben guiar la recolección, administración, uso y entrega (presentación) de datos durante la implementación;

Independientes:
La medición y el reporte de la información deben ser independientes, objetivos y sin sesgo. Las/los evaluadores deben esforzarse por lograr objetividad en la planeación y conducción de las evaluaciones, así como en la diseminación e interpretación de los hallazgos para evitar conflictos de interés, sesgo y otro tipo de tendencias;

Relevantes:
Ser relevantes y útiles al responder las preguntas más importantes acerca de los MdI que generalmente no pueden ser respondidas a través del monitoreo de rutina, evaluaciones previas o estudios existentes. Del mismo modo, deben satisfacer las necesidades de información de las/los actores relevantes, presentando además la información de manera entendible. Dicha información puede incluir el presupuesto, mejoras, rendición de cuentas, aprendizaje, adaptación, administración y desarrollo de políticas;

Rigurosas:
Basarse en los mejores métodos con el rigor apropiado de forma que respondan las preguntas clave que generan la evidencia de mayor claridad y credibilidad, tomando en cuenta el tiempo, presupuesto, la escala, factibilidad y otras consideraciones prácticas. Las evaluaciones deben producir hallazgos bien documentados, que sean verificables, reproducibles y cuyas limitaciones sean explicadas de manera clara y confiable a las/los interesados. Las/los evaluadores deben estar calificados, con capacidades y experiencia de los métodos a utilizar, y deben conducir evaluaciones creíbles;

Fomentar apropiación local:
Estar orientadas a reforzar la apropiación local y la autosuficiencia nacional. La conducción de las evaluaciones debe ser consistente con los objetivos institucionales de apropiación local, contar con el compromiso de todas/todos las/los socios, incluyendo actores relevantes y beneficiarias/beneficiarios, mientras se fortalece y construye capacidad de evaluación local. Si es posible, las/los evaluadores deben incluir actores locales en la determinación de los tiempos, preguntas y el diseño de la evaluación; en el desarrollo de recomendaciones conjuntas; así como en la estrategia de difusión y uso de los hallazgos;

Transparentes:
Ser transparentes a lo largo de la planeación, implementación y el reporte de sus distintas fases de forma que permitan la rendición de cuentas. Antes de iniciar una evaluación es importante documentar su propósito y objetivos; actores clave; diseño; metodología; cronograma de trabajo y el plan de difusión; y

evaluacion-mecanismos-proteccion-privacidad

Contar con mecanismos para la protección de la privacidad:
Llevarse a cabo de acuerdo con los más altos estándares éticos para proteger la seguridad, dignidad, derechos y privacidad de las/los participantes y actores relevantes. Las evaluaciones deben ser equitativas, justas y deben tomar en cuenta factores culturalmente pertinentes y de contexto que pudieran influenciar los hallazgos y su uso.

1.1 Ciclo de programa de USAID

1.2 Teoría del cambio

1.3 Sistema y plan de ME&A

1.4 Modelos Lógicos

1.5 Desarrollo de un mapa de sistemas locales y Alianzas Estratégicas

2.1 Proceso de monitoreo de Mecanismos de Implementación

2.2 Indicadores

2.3 Integración de género y grupos vulnerables

2.4 Herramientas semi-automatizadas

3.1 La importancia de las evaluaciones, tipo y metodologías de evaluación

3.2 Tipos de evaluaciones en USAID

3.3 Metodología e implementación

3.4 Consideraciones relativas a las evaluaciones

4.1 Entendiendo Colaboración, Aprendizaje y Adaptación

4.2 La estructura de Colaboración, Aprendizaje y Adaptación

4.3 Colaboración, Aprendizaje y Adaptación en la práctica

4.4 Agenda de aprendizaje

4.5 Pausa y reflexión

4.6 Gestión de conocimiento

3.1.1 Introducción

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